戶外營地團(tuán)建策劃的價(jià)值：1、單獨(dú)性：來到營地，離開舒適圈。沒有了父母的幫助與照顧，孩子們需要自己照顧自己的生活起居，并且營員會(huì)自主選擇自己喜愛的選修課程，從行動(dòng)到思想全方面鍛煉孩子的單獨(dú)性。營地教育就是希望孩子們?cè)跔I期結(jié)束后，既能單獨(dú)安排自己的生活，又能感恩父母的養(yǎng)育。2、單獨(dú)思考能力：通過營地活動(dòng)，教會(huì)孩子運(yùn)用自己的理性與多種思維方式去了解事情的真相，全方面培養(yǎng)孩子的單獨(dú)思考能力。在營地不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)師們通常會(huì)對(duì)營員進(jìn)行引導(dǎo)，用啟發(fā)式教學(xué)的方式給營員們足夠的思考空間。你可以在課程中提出自己的疑問，就算在團(tuán)隊(duì)合作中與小伙伴產(chǎn)生分歧也沒關(guān)系，產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題，孩子會(huì)循序漸進(jìn)中掌握單獨(dú)思考能力。在營地中，考核標(biāo)準(zhǔn)不再是學(xué)習(xí)成績，而更多關(guān)注孩子每次完成活動(dòng)后的自我突破和成長。上海黃浦玩客行賽事活動(dòng)研學(xué)策劃中心
戶外營地團(tuán)建可以讓孩子們親近戶外，遠(yuǎn)離城市喧囂的環(huán)境。戶外的拓展活動(dòng)可以幫助孩子們鍛煉身體，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，親近大自然可以激發(fā)孩子們的好奇心和觀察能力，讓孩子能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界，靜下來心來感受世界。與大自然的接觸，也可以讓孩子們學(xué)會(huì)觀察自然界的生物，學(xué)會(huì)尊重生命、尊重自然。戶外營地團(tuán)建可以幫助孩子們提高動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一些戶外、野外活動(dòng)，比如野餐、宿營等，孩子們?cè)跍?zhǔn)備野餐、搭建帳篷的過程中，在無形之中就提高了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)，一群孩子們一起做共同一件事，每一個(gè)孩子都是缺一不可的，需要合作去完成一項(xiàng)任務(wù)，有助于孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。上海普陀賽事活動(dòng)營地策劃方法戶外營地團(tuán)建可以培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，單獨(dú)思考的能力，果斷處理問題的能力。
戶外營地團(tuán)建策劃通過精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目來創(chuàng)造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括體能、心理和社交。從跨學(xué)科的綜合知識(shí)角度出發(fā)，使學(xué)生在實(shí)踐中充分理解所學(xué)，并將各科目的知識(shí)融會(huì)貫通。營地教育不要求學(xué)生追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行全方面認(rèn)知，進(jìn)而了解到自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。每一次出行，都是一種體驗(yàn)，每一次體驗(yàn)，都是一種學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)，都是一種成長。離開家，離開校園，到世界的各個(gè)地方，有大朋友，有小伙伴，有時(shí)還有父母的陪伴~感受、探尋、嘗試，學(xué)習(xí)從此變得豐富而充滿樂趣?？梢哉f，營地團(tuán)建有效地填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的空白。
戶外營地團(tuán)建策劃可以為孩子提供大自然課堂：世界上，各國都根據(jù)其教育目標(biāo)和資源狀況開展了豐富多樣的營地團(tuán)建活動(dòng)，為青少年提供了大自然課堂。在一定程度上，營地團(tuán)建能夠?qū)⒆印案叻值湍堋钡默F(xiàn)狀進(jìn)行改善，讓“低能”變“高能”，提升綜合競(jìng)爭力。營地團(tuán)建已經(jīng)成為素質(zhì)教育的有效補(bǔ)充和延伸。長期以來，學(xué)校教育只偏向于說教和道德灌輸，弱化了體驗(yàn)和實(shí)踐，這是不符合素質(zhì)教育要求的。唯有營地團(tuán)建才能很好的補(bǔ)上這塊短板。中國已經(jīng)把營地團(tuán)建之中的研學(xué)旅行提升到了國家戰(zhàn)略高度，規(guī)定從小學(xué)四年級(jí)到高二，每學(xué)年在校學(xué)生要接受2~6天的校外教育，且不能占用休息時(shí)間。戶外營地團(tuán)建可以讓青少年有目的地和深度探索自己。
戶外營地團(tuán)建的觀念是在郊區(qū)的營地進(jìn)行徒步、登山、皮劃艇、營火會(huì)等活動(dòng)。戶外營地團(tuán)建以親近自然、鼓勵(lì)探索、培養(yǎng)能力、促進(jìn)友誼和豐富人生為基本宗旨，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，從跨學(xué)科的綜合知識(shí)角度出發(fā)，使?fàn)I員在實(shí)踐中充分理解所學(xué)，并將各科目的知識(shí)融會(huì)貫通。在營地，營地指導(dǎo)員不是主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者，營地指導(dǎo)員和營員之間是平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，這有助于培養(yǎng)健全的人格，使?fàn)I員能夠推已及人地理解他人感受，建立與他人的順暢溝通，建立良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。戶外營地團(tuán)建其實(shí)就是更專業(yè)的“玩”，教練們精心設(shè)計(jì)各種“游戲”，帶著孩子有目的地玩。上海戶外營地團(tuán)建策劃流程
戶外營地團(tuán)建可以使孩子們走出城市，遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)、iPad屏幕對(duì)眼睛和身體的損害。上海黃浦玩客行賽事活動(dòng)研學(xué)策劃中心
戶外營地團(tuán)建可以提高各種社會(huì)實(shí)踐能力：社會(huì)實(shí)踐能力顯然是孩子必需具備的，例如：單獨(dú)思考能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，交流溝通能力，解決問題能力等等。這些能力很難在常規(guī)的學(xué)?；蛘呤瞧胀ɑ顒?dòng)當(dāng)中得到鍛煉和提高。營地提供給孩子們一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，讓孩子們“模擬”未來社會(huì)生活，模擬人際交往的眾多“場(chǎng)景”，在其中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)，鍛煉，總結(jié)，成長。在營地里，鼓勵(lì)嘗試，合理冒險(xiǎn)就是一種文化。而冒險(xiǎn)只不過是借用一些好的活動(dòng)項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)的，例如：森林攀爬、高空索降等。用這些實(shí)際是安全的活動(dòng)形式，來培養(yǎng)孩子們的探索、冒險(xiǎn)精神，培育他們內(nèi)心的勇氣與信心，這才是營地帶給孩子們的無價(jià)之寶！上海黃浦玩客行賽事活動(dòng)研學(xué)策劃中心